¡Hola compañer@s! En esta segunda entrada de mi blog os traigo información sobre la literatura folclórica como bien hemos podido aprender en este bloque 2 de nuestra asignatura de Literatura infantil. Tras una breve información voy a hablar sobre el cuento "Hansel y Gretel" de los hermanos Grimm. He escogido este libro porque cuando era pequeña tenía un gran cuento donde venía una recopilación de muchos de los cuentos de estos dos hermanos, y uno de esos cuentos era este. Era uno de los que más me gustaban cuando mi madre nos lo leía porque me encantaba la idea de una casa hecha de dulces, y también pensaba mucho en lo que haría yo si me perdiera en el bosque. Por otra parte, tengo un hermano mayor por lo que también hacía que me metiera todavía más a fondo en esta historia. Bueno, ¡espero que os guste esta sección de mi blog y que disfrutéis con Hansel y Gretel!
LA LITERATURA FOLCLÓRICA.
El origen de la palabra “folclore” data de
1846. Fue acuñada por el anticuario inglés William John Thoms.
Las tres características
fundamentales del folclore son: el anonimato (ya que un texto tiene tantos autores
como personas lo han narrado a lo largo de los siglos hasta el momento en que
alguien lo fijó a través de la escritura), la oralidad y la multiplicidad de
variantes (debida a la transmisión vertical, pero sobre todo a la transmisión
horizontal y a la adaptación de los textos a las culturas que los acogieron).
(Apuntes Literatura Infantil,
Irune Labajo)
IMPORTANCIA HISTÓRICA DE LA LITERATURA FOLCLÓRICA.
La historia de la humanidad se ha
construido, en parte, gracias a la transmisión oral, y con el tiempo, esta
transmisión oral, ha pasado a formar parte de la historia escrita. La tradición
oral es la historia de un pueblo, de una sociedad que avanza a la vez que con
ella se moldean sus historias, sus vivencias, sus tradiciones.
Existen dos tipos de folclores:
en prosa y en verso.
Folclore en prosa: Estos
textos tenían una función religiosa o mágica, otros, tenían función iniciática
y ponían al adolescente en contacto con sus tradiciones y las normas de su
grupo; muchos, poseían un función didáctica sobre el medio físico y social y,
en ocasiones, moralizante; no podemos olvidar, por supuesto, la función
primordial de estas manifestaciones literarias, la lúdica que subyace al hecho
mismo de la narración en grupo y a las reuniones “al calor de la lumbre” al
caer la noche para recordar realidades que se narraban como cuentos y cuentos
que se narraban como verdades.
Folclore en verso: Los
textos folclóricos en verso se han relacionado siempre con el juego y están
íntimamente relacionados con la música y el movimiento corporal.
(Apuntes Literatura Infantil,
Irune Labajo)
FOLCLORE LITERARIO EN EL AULA.
Con el paso del tiempo, la sociedad relegó a
un público infantil estos textos sencillos y populares que llegaron a
considerarse como literatura menor y como forma de aprendizaje y de
divertimento, restándole interés desde el punto de vista literario y
confundiendo sus orígenes hasta el punto de ser mal denominados "textos
infantiles". El ser humano se ha nutrido durante generaciones de una
tradición oral que hoy día permanece en un lugar casi marginal, motivado por la
influencia de otros medios alternativos. La incorporación de la literatura oral
tradicional a la escuela supone hacer que el niño viva la palabra que ha
perdurado durante generaciones, llenarlo de la afectividad de la comunicación
de tú a tú e incorporarlo a su cultura o a otras culturas ancestrales. El
cuento folclórico es la herencia que se ha elaborado y transmitido de forma
horizontal, el contacto con los personajes mágicos que llenaron de emociones el
pasado y siguen llenando las mentes infantiles de todos los tiempos.
Por todo ello, se hace
imprescindible que este tipo de literatura conserve su oralidad, incluso cuando
trabajamos en el último ciclo, y se reserven otro tipo de textos más modernos y
de transmisión escrita para acercar al niño a los libros. Una regla
imprescindible para el maestro: los textos folclóricos son para contar y
cantar; los textos de autor, para leer.
(Apuntes Literatura Infantil,
Irune Labajo)
A continuación, voy a poneros un ejemplo de cuento folclórico analizando sus características, personajes, etc.
HÁNSEL Y GRETEL.
Supongo que todos conoceréis este cuento tan popular, pero, de todas formas, os voy a hacer un pequeño resumen por si no os acordáis bien o a lo mejor no lo conocéis.
RESUMEN.
Hansel y Gretel eran unos niños que vivían en una familia bastante pobre, no tenían dinero ni para comer, así que un día, su madrastra le dijo a su esposo que debían abandonar a los niños para no tener tantos gastos y así no tener que cuidar de ellos. Hansel y Gretel escucharon esta conversación, por lo que al día siguiente cuando los llevaron al bosque para abandonarlos, Hansel fue dejando un rastro de piedras blancas para marcar el camino y cuando se quedaran solos pudieran volver a casa siguiendo estas piedras. Algún tiempo después, volvieron a tener la misma circunstancia de pobreza en la familia, y la situación se volvió a repetir, peri esta vez, Hansel en vez de utilizar piedras tuvo que utilizar unas migas de pan que le habían dado antes de salir rumbo al bosque. Cuando quisieron seguir el camino marcado por las migas, estas ya no estaban debido a que se las habían comido los pajaritos del bosque. Comenzaron a andar en busca del camino de vuelta a casa, pero, cada vez se sentían más perdidos, cansados y hambrientos.
De repente, encontraron en medio del bosque una casita hecha de bizcocho y azúcar, los dos hermanos se acercaron y comenzaron a comerse las partes de esta. Más tarde, salió de ella una anciana que parecía muy amable para ofrecerles que entraran a la casa y les preparaba una comida y unas camas para que pudieran descansar.
Dicha anciana resultaba ser una señora malvada cuyo objetivo era atraer niños a su casa para luego poder cocinarlos y comérselos. Encerró a Hansel en un pequeño establo donde quiso engordarlo para más tarde poder comérselo. Cuando ya la anciana se cansó de esperar a que este engordara, ordenó a Gretel que preparara una olla grande de agua para ponerla a hervir donde pondría a cocinar a Hansel, pero antes de eso iba a preparar en el horno un poco de pan, así que le pidió a Gretel que metiera la cabeza en el horno para comprobar que estuviera lo bastante caliente. Gretel le dijo que no sabía cómo hacerlo, por lo que la anciana metió la cabeza en el horno para demostrarle como se hacía y Gretel mientras tanto aprovechó para encerrarla dentro del horno para poder huir con su hermano. Antes de irse cogieron todas las riquezas que esta anciana guardaba para llevarlas a casa donde las compartirían con su padre ya que su madrastra había fallecido.
Cuento original: https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/hansel_y_gretel
(Cuentos Grimm, s.f.)
- Viajes y búsqueda: supone una mejora personal que se concreta en aprendizajes o en obtención de riquezas u objetos mágicos. En este caso, el viaje es el que tienen que hacer Hansel y Gretel buscando el camino de vuelta a casa, superando e intentando averiguar como enfrentarse a diferentes situaciones que se les presentan. Finalmente, obtienen la riqueza de la bruja cuando se la roban antes de huir de la casa de los dulces y volver a casa.
- Fuga y persecución: Cuando Hansel y Gretel deben escapar de la bruja. El ingenio de Gretel de decirle a la anciana que no sabe cómo debe meterse en el horno y esta aprovecha para meterla a ella en el horno mientras la anciana le estaba explicando cómo hacerlo, y así conseguir salvar a su hermano y poder escapar juntos.
- El huérfano maltratado: Hansel y Gretel son abandonados en el bosque sin saber cómo volver a casa, por lo que tienen que buscarse la vida y aprender a sobrevivir mientras que intentan encontrar el camino de vuelta. El donante en este caso sería la bruja que les ofrece cobijo y comida, pero, luego se les vuelve a presentar una situación en la que deberán enfrentarse a la bruja para poder escapar de ella ya que esta quiere comérselos.
- El hermano más pequeño: Al principio de la historia es Hansel el que cuida de Gretel, el que marca el camino para poder volver a casa, el que la consuela cuando empieza a llorar por estar perdidos en el bosque, sin embargo, en el final es Gretel la que consigue salvarles a los dos empujando a la bruja al horno.
- El sol y la luna, como realidad e irrealidad: Sus padres les abandonan por la tarde para que se les haga de noche y no puedan ver bien el camino y por ello no regresar a casa. Por otro lado, caminan durante el día, y es a mediodía cuando encuentran la casita de dulces, por lo que la historia de que la bruja quiere comérselo ocurre en la noche.
- El héroe y/o la heroína: Hansel y Gretel.
- El enemigo: la anciana y la madrastra.
- Las brujas: La anciana.
- La madrastra: es siempre mala, envidiosa, orgullosa y pretenciosa como no hay otra en el mundo. Representa el lado negativo de la maternidad.
- El padre viudo y sometido por la madrastra: siempre consiente en el daño a sus hijos por complacer a su nueva mujer o, simplemente, ignora lo que está sucediendo.
- Comerse a los niños: Representa el temor a ser devorado internamente, a ser atrapado, asfixiado y no poder crecer, independizarse. También el temor a que otro se apropie de su vida. Esto lo representa en esta historia la anciana de la casa de dulces.
- ¿Qué haríais vosotros si os perdierais en el bosque?
- ¿Hubierais entrado a la casa de la anciana?
- ¿Os hubierais comido la casita de dulces?
- Cómo os sentiríais si estuvierais solos y no supieras encontrar el camino de vuelta a casa?
- ¿Qué os parece lo que hace Hansel de dejar un rastro primero con piedras y luego con migas de pan? ¿Qué hubierais hecho vosotros?
- ¿Qué os parece la reacción de Gretel de meter a la anciana en el horno?
- ¿Qué os parece cuando cogen todas las riquezas de la anciana antes de irse?
BIBLIOGRAFÍA
Cuentos
de Grimm. (s.f.). Obtenido de
https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/hansel_y_gretel
Healthychildren.org. (Noviembre de 2015). Obtenido de https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/preschool/Paginas/Developmental-Milestones-4-to-5-Year-Olds.aspx
Apuntes Literatura Infantil, Irune Labajo